Compartir a través de la Xarxa: XTEC

Hem elaborat una presentació de Google en la que hi ha una primera part amb una descripció general de l'entorn educatiu XTEC i una segona part en la que es mostra de forma detallada una mostra, en la que nosaltres hem escollit el projecte col.laboratiu

Activitat cultural: LA FORMA DE LES COSES

Aquesta activitat cultural que us suggereixo és una obra de teatre que s’anomena LA FORMA DE LES COSES

Director: Julio Manrique

Repartiment: MIREIA AIXALÀ Jenny/ CRISTINA GENEBAT Evelyn/ XAVI RICART Tony/ MARC RODRÍGUEZ Adam

Sinopsi:
Evelyn i Adam s'enamoren. Evelyn estudia Art i està preparant la seva tesi. És una noia extravertida, valenta i rebel, tot un esperit lliure, per dir-ho d'alguna manera ... i molt sexy. Adam és tímid, pudorós, reservat, tot un antiheroi ... i no massa sexy. A poc a poc Evelyn va transformant a Adam. El seu aspecte, els seus hàbits, el seu caràcter. El converteix en un noi modern, segur de si mateix. Un home atractiu. Un triomfador. Està encantat amb Evelyn però al final resulta que la cosa no tenia res a veure amb l'amor, o això sembla.

Programació:
Els dies que si pot anar són: del 25 al 29 de novembre i del 2 al 6 de desembre.
CLUB CAPITOL –SALA 2, La Rambla 138
Preu de l’entrada 20 €

Vídeo: Lliga de Debat Universitari

El dia 30 d’octubre a l’assignatura de comunicació oral , escrita i digital, la Rosa Soler ens va posar un vídeo íntegre de la final de la IV Lliga de Debat Universitari organitzada per la Xarxa Vives d'Universitats, protagonitzada pels equips de la Universitat de Barcelona i de la Universitat Pompeu Fabra. La Universitat de les Illes Balears va acollir aquesta quarta edició de la Lliga, que va tractar el tema "Es poden mantenir les condicions actuals d’accés a l’habitatge?".
Aquest vídeo, m'ha servit per veure com s’estructura un debat, les estratègies que utilitzen els concursant alhora d'exposar la seva opinió, com s'organitzen els torns de paraula i el registre que utilitzen.
El debat s’estructura en dos equips, un a favor del tema i l’altre que està en contra. Els equips estan formats per oradors, que són els que defensen una postura determinada, els investigadors i una persona de suport.
Primerament un de cada equip fa la introducció de les idees que exposaran, aquest torn és de 5 minuts per a cada equip. Seguidament, dos concursants ( els investigadors) de cada grup exposen les idees, per fer això tenen 6 minuts cada persona; van exposant de manera alternada (un concursant d'un equip i seguidament el de l'altre, després torna el segon concursant del primer equip que ha començat i per finalitzar el de l'altre grup).
Per acabar el debat, un concursant de cada grup fa les conclusions, la cloenda a de ser de 3 minuts per a cada equip.
M'ha semblat un vídeo interessant ja que m’ha servit per poder veure un debat de veritat. A més, m’he pogut adonar del tipus de registre que utilitzen els oradors i les diferents estratègies que utilitzen.
A partir d’aquest vídeo la Rosa ens ha proposat de fer un debat, de 10 membres cada grup ( 5 a favor i 5 en contra), que el realitzarem més endavant.

Lectura en veu alta

El dimarts dia 10 de novembre a classe de comunicació oral, escrita i digital vam fet les lectures en veu alta, d'uns fragments que nosaltres mateixos havíem escollit.
Jo vaig escollir el capítol “El determini” del llibre “El perquè de tot plegat” de Quim Monzó, ja que és un llibre que m’agrada, i el capítol que vaig escollir donava temps de llegir-lo tot.
Per la lectura, m'han servit els consells que ens anava dient la Rosa i del llibre “Com parlar bé en públic”. Com per exemple: els nervis, és important estar tranquil abans de sortir a llegir; tenir clar què has de dir (jo havia llegit el capítol diverses vegades prèviament); la velocitat, s'ha de tenir present que el públic no té el text davant, de manera que la història només els arriba per la oïda, per això es important llegir a una velocitat moderada; la veu, ja que és important alçar la veu de manera que tota la sala et pugui sentir. A més, també és important canviar el to de veu per donar èmfasi a un aspecte determinat, o per marcar els matisos del narrador o la veu dels diferents personatges; la interacció amb el públic, és important fixar-se en el públic, mirar-lo mentre parles per veure la seva reacció, el públic ha de notar que estàs llegint per a ells i tenir en compte els aspectes formals de la pronúncia.
La Rosa, el que em va destacar de la lectura, és de que tinc un volum de veu adequat, però que la velocitat de lectura era ràpida i els nervis m’havien perjudicat.

Poema de tardor

La intenció era conèixer i experimentar amb els programes Movie Maker, l'Audacity i GIMP:

• GIMP : és un editor d'imatge que ens permet canviar el pes de les fotografies, retallar-les i canviar el tipus de fitxer.

• Audacity: és un programa editor de so, és a dir, enregistre el so mitjançant un micròfon. El que ens permet fer aquest programa és enregistrar una sèrie de frases i unir-les per fer fragments, o esborrar aquelles que no desitgem. També podem aplicar efectes sonors o una cançó en format MP3, hem de tenir present de baixar el volum de la canço per poder escoltar bé el que em registrat.

• Movie maker: és un programa que ens permet crear i editar vídeos, podem seleccioanr una série de fotografíes i veure-les seguidament com en un vídieo. També podem incorporar música de fons i subtítols. A més, aquest programa ens dóna un munt d'efectes òptics.

Per fer la pàctica he triat un poema de la tardor . El poema le gravat amb la meva veu i de fons he posat la banda sonora de la pel·lícula Amelie. Tot això ho he fet amb el programa Audacity. Després he fet un vídio amb el programa Movie Maker amb la gravació, la lletra del poema i una imatge de tardor que l’he modificat amb el GIMP

Fer aquest treball em va agradar molt, perquè a partir d'aquell moment a les noves presentacions que anava realitzan al curs m'han estat molt útils.

Activitat cultural: "CONTES I CUENTOS CON GARRA"

Apuesta activitat cultural que us suggereixo són contes per adults que s’anomena “Contes i cuentos con garra”.

La programació es la següent:

Dijous, 19 de Novembre 2009
CAFÈ-TEATRE NOSTROMO, a les 20:30h
Carrer Ripoll, 16. Barri Gòtic. Barcelona.
Tel. : 93.412.24.55
Preu de l’entrada: 3 euros

Divendres, 27 de Novembre 2009
Centre cultural VALENTINA, a les 21:00h
Plaça del Regomir. 2. Barri Gòtic. Barcelona.
Tel. : 93.310.79.21
Preu de la entrada 6 euros, amb consumició

Informació i contactes: mailto: elgatovoladorcuentos@gmail.com

Que és llenguatge i que és llengua?

El dia 9 d’octubre vam haver d’entregar a la classe de comunicació oral, escrita i digital la resposta de la pregunta “ Què és llenguatge i que és llengua?” i jo vaig respondre:
El llenguatge entès com una facultat exclusivament humana, és el mitjà o l’instrument de comunicació i d’expressió més extens que posseïm.
El llenguatge és un element bàsic en la constitució del pensament i indispensable com a suport de la memòria, tan individual com col•lectiva.
La llengua és un sistema de comunicació oral o escrita propi d’una comunitat humana. També podem dir que la llengua de forma individual desenvolupa un paper singular en la formació de la identitat personal.

Ordinadors a les aules

Un dia , a distancia, totes les membres del grup de Gestió de la informació i TIC vam realitzar el índex d’un suposat treball on el tema era els Ordinadors a les aules.
A continuació mostro el que entre totes vam acordar:

íNDEX:

. Introducció

. Els portàtils a les aules

. Els pros i els contres

. L'opinió de l'alumnat

. L'opinió de les famílies

. L'opinió del professorat

. El reciclatge del professorat

. Exemples de centres pioners a Catalunya en l'ús de les TIC

. Conclusions

Això va ser una primera part d'un exercici pràctic que vam realitzar en petit grup "1 Crear i compartir un document de text". Per treballar el treball col.laboratiu amb el google docs.

El google docs ens permet fer treballs col.laboratius, és a dir, que ens permet treballar en grup però a distància. Es pot crear documents i tenir-los permanentment en la xarxa.

Tenim l'opció de crear documents i aquest ser privats, és a dir, només tenim accés nosaltres (administradors) o bé, compartir-ho amb altres persones (editors) o bé, deixar que altres persones els puguin veure però no editar. Però també els podrem fer públics mitjançant la publicació de la pàgina web. Aquest programa ens permet: presentacions, full de càlcul, formularis i documents escrits que és el que hem utilitzat en aquesta primera part de l' exercici.

Pensu que és una eina molt eficaç, ja que quan algun membre del grup que comparteix aquest document i modifica alguna cosa, automàticament als altres també se'ls modifica.

Eduwiki, El casteller

Hem treballat la WIKI, és un lloc web on les pàgines poden ser editades per múltiples voluntaris o través del navegador web. Els usuaris poden crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen.

• Wikipedia: és una enciclopèdia lliure, on els articles han estat redactats per usuaris, s'ha de dir que aquest articles han de passar un filtre per poder-se publicar.
• Eduwiki: és un projecte de wiki educativa que té l'objectiu de crear i compartir coneixements entre l'alumnat d'escoles i instituts de tot Catalunya (està enfocat per a nens de 6 a 16 anys). Té un format similar al de la Viquipedia

Elaborar un article per a la wikipedia o per l'Eduwiki és un dels treballs que també haviem de fer amb grup de treball.
El dissabte 24 d’octubre vam quedar les del grup de Gestió de la Informació i TIC i vam realitzar el treball de la presentació per l’eduwiki, del qual el tema que vam escollir eren els Castells, ja que una membre del grup participa a una colla castellera, concretament a la cola del Caps Grossos de Mataró. Curiosament vam realitzar el treball en el local de la Colla Castellera de la ciutat.
Aquesta presentació està publicada per apartats amb les característiques que demanava la Eduwiki, dins del model d'entrada.

Eduwiki: estructura del contingut

View more documents from eduwiki.

Tot seguit us presento la pràctica:



En conclusió fer aquest treball m'ha servit per coneixer millor la Eduwiki ja que la wikipedia si que la coneixia. Saber també les característiques de cadascuna i com poder publicar un artícle. I també coneixer una mica més el món dels Castellers.